2019年，教育部组建“全国新农科建设工作组”，随后奏响了“安吉共识”“北大仓行动”“北京指南”三部曲。新农科建设三部曲发布以来，各地教育行政部门与涉农高校上下联动，共同推动着农林教育的改革创新，协同构建新农科建设工作格局。“高等农林院校要以立德树人为根本，以强农兴农为己任，全面贯彻新发展理念，着力构建新发展格局，实现高质量发展。”8月20日，在我校中层领导人员“思想大解放、能力大提升、作风大转变、任务大落实”专题培训班上，中国农业大学副校长林万龙教授以《新农科建设理念及中国农大的实践》为题，为全体学员讲授了一堂新农科建设课。

“何为新农科？”林万龙指出，首先，新农科不是传统的农科，它有新的发展、新的内涵、新的外延。其次，它不是对传统农科的否定，是所有涉农学科，涉农专业，涉农教育的创新发展。概括而言，对传统农业的改造，是新农科的重要内涵。随着现代农业与第二、第三产业的高度融合，信息科学、工程科学、生物技术等工科逐渐进入到传统农业生产领域。林万龙教授为新农科总结出“新农业”、“大农科”两条路径，“新农业”指向粮食安全、现代产业，以现代生物技术、信息技术、工程技术、人文社科等改造传统农科专业为方向，农工、农理、农文交叉融合，引领农业创新发展；“大农科”指向美好生活和可持续发展，即顺应农业和乡村的多功能性，拓展“农”的边界，由第一产业向第二、第三产业延伸，由生产向生活、生态延伸，向营养健康和可持续发展延伸。中国农业大学秉承“大国三农”情怀，十年来持续深化教育教学改革，以新农科建设为重大契机，探索形成了知农爱农新型人才培养的“中农方案”，构建形成“情怀-能力-行动”三位一体的基本框架与实践路径，彰显“价值引领，知行合一”的鲜明特性。

近年来，我校在新农科建设方面紧紧围绕乡村振兴、生态文明和美丽中国建设等国家战略需求和安徽现代农业发展需求，聚焦农业科技前沿，健全耕读教育体系，完善科教协同育人机制，教学质量得到显著提升，服务区域经济社会发展的能力明显增强，培养了一大批懂农业、爱农村、爱农民的“三农”人才。对标对表中国农业大学人才培养，我们还需要进一步深化改革。一是更新人才培养理念。全校开展教学思想大讨论，适应现代农业新技术、新产业、新业态发展需要和教育国际化形势，积极探索面向农业农村现代化和区域主产业人才培养的新路径，树立培养知农爱农新型人才的教育理念。二是建设一流的新农科专业。紧密对接国家一流专业“双万计划”和“四新”建设规划，坚持“学生中心、成果导向、持续改进”的OBE理念，扎实推进三级专业认证。持续优化专业人才培养方案，更新专业知识体系和能力要求，将传统的支柱农林专业建设为优势突出、特色鲜明的一流专业，全面加强知农爱农教育，构建数字化农林教育新模式。三是务实推进内涵式建设，不断提高人才质量。通过改革促创新，优化调整学科专业布局，拓展传统农科学科内涵，优化师资队伍结构，搭建协同育人平台。深入推动卓越农林人才教育培养计划，打造一批拔尖创新人才。同时培养一批爱农业、懂技术、善经营且下得去、用得上、留得住、干得好的复合应用型农林人才，促进人才培养质量全面提升。

作为安徽省高等农业人才培养的“排头兵”，我们要坚守立德树人初心、勇担强农兴农使命，掀起新农科建设的热潮，聚焦“以本为本”，落实“四个回归”，围绕新农科建设目标和要求，大力开展科教融通、产教融汇，在培养“知农、爱农、为农”的新型人才过程中，形成特色鲜明的“安农方案”。