2023年5月29日，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习。习近平总书记在主持学习时强调，“要坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平”。8月19日，浙江农林大学校长沈希教授以《浙江农林大学治理改革探索与实践》为题，为学校中层领导人员讲授了一堂高校改革创新课程。

党的二十大报告提出，要“深入推进改革创新，坚定不移扩大开放，着力破解深层次体制机制障碍”。学校深化治理改革，是构筑制度优势、推进学校治理体系和治理能力现代化、实现高质量发展的战略之举。近年来浙江农林大学不断探索、改革和创新，实现了高质量跨越式发展。从浙江农林大学的改革探索举措中，我们受到了很多启发。要明确战略目标，走现代治理之路。浙江农林大学以建设区域特色鲜明的高水平生态性研究型大学为战略目标，以一流学科建设和服务乡村振兴为双轮，构建一体双轮的战略格局，形成“深化改革、走现代治理之路”等5条办学之路。要坚持人才强校，深化体制机制改革。浙江农林大学坚持走人才强校之路，不断推进体制机制改革，以“大视野、大胸怀、大担当”，引培并举、量质并重，带动ESI学科、博士点申报等取得快速突破；统筹“学校、学院、学科、学者、学生”五类主体，做大做强农学门类学科；以校内体制机制改革为总牵引和总抓手，构建目标责任评价体系、多元化分类管理体系、学院分类管理体系、综合贡献积分评价体系等，持续激发办学活力。要聚焦发展重点，构建一流学科生态体系。学科是大学学术创新的基本单元，是人才培养、科技创新、社会服务和文化传承创新的核心依托和主要载体。特色是学科最显著的金字招牌，错位发展是学科的关键要素。既要统一思想，坚持一流的起点和特色的彰显，树立“扶优扶特扶新”的建设思路；又要建立学科生态理念，把准自身赛道，找准学科方向，重点突破；还要落脚于学科建设质量，通过评价考核、职称评聘、岗位设置、团队搭建等鼓励引导，锚定“五大三高”目标，推进学科内涵式发展。要牢牢扎根大地，服务乡村振兴建设。乡村振兴是涉农高校特有“赛道”，是农业大学最大的“大势”，服务乡村振兴是学科高水平建设的迫切需求，也是学者可持续成长的迫切需求。作为“农字号”高校，更要坚守强农兴农初心，勇担乡村振兴使命，把专业特色优势融入田间地头，为加快建设农业强省、全面推进乡村振兴作出自己的贡献。

“十四五”以来，学校实施“五大改革”计划，深化治理体系改革、教育评价改革，优化机构设置和目标考核评价体系，创新人才引培机制和人才考核评价制度，推进人事分配制度改革，高质量发展为导向的体制机制逐渐完善，内生动力不断增强，创新创造活力持续被激发。然而，对标国内更高层次农业院校，仍存在评价考核制度还不够健全、治理体系不完善和治理能力现代化有差距等问题。

下一步，我们将聚焦办学方略，强化顶层设计。坚持党的领导这一根本保证，坚持扎根江淮大地办学育人这一办学方向，坚持改革、开放、创新这一办学理念，坚持立德树人这一根本任务，坚持强农兴农这一重大使命，聚焦关键指标进入全国农林院校前十名、办大办好办强安徽农业大学的目标，加快治理体系顶层设计和系统谋划。聚焦创新发展，打造农业三个高地。紧紧抓住教育强省、农业强省、人才强省和高水平人才农业大学建设的重大机遇，以学科建设为龙头，更高站位谋划高水平人才、高能级平台、标志性成果等重点任务，用足用好国家和省委省政府各种政策措施，创新机制，实施学科筑峰工程，打造农业人才聚集、科技创新、成果转化三大高地，做好社会服务。聚焦体制改革，激发人才创新活力。坚持问题导向，勇于打破观念束缚和体制机制障碍，实施评价考核、绩效分配、资源配置等人事人才体制机制三大改革，加快解决动力不足、活力不强等问题。坚持岗位“能上能下”，实施特设岗位制度；发挥人才第一资源的引领作用，突出学科、平台、专业“三个重点”，实施以人才为核心的“四位一体”资源配置改革；加大“放管服”力度，探索实施“个人考核”与“团队考核”相结合，“聘期考核”与“长期考核”相结合，创新考核方式，努力把制度优势转化为人才队伍建设的优势，让有真才实学的人才“大有可为”。

治理体系改革和治理能力现代化事关学校发展的内生动力、核心实力和发展活力，在加快推进高水平农业大学建设、办大办好办强安徽农业大学的进程中，需要我们大胆解放思想，坚持改革开放创新理念，不断深化体制改革和机制创新，营造良好发展生态，激发教职工干事创业活力，实现学校高质量发展，为加快建设“七个强省”、服务农业强国建设展现更大作为、作出更大贡献！