习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“建设教育强国，龙头是高等教育”。安徽省委十一届五次全会明确“锚定‘三地一区’，建设‘七个强省’”的任务目标。8月19日，在学校中层领导人员“思想大解放、能力大提升、作风大转变、任务大落实”专题培训班上，南京农业大学副校长董维春用详实的理论和生动的实践，为全体学员解答了“建设教育强国、农业强国，农业大学学位学科建设何为？”这个重要的时代课题。

“在‘双一流’建设、乡村振兴战略和新农科建设同轨并行时，中国高等农业教育应主动打破过去长期单科性办学的思维局限，加强战略规划引领，提升整体办学水平，扎根中国大地办学科。”董维春以农业革命到工业革命的人类文明进程为背景，系统梳理了博士学位的创立、演变到多样化的发展历史，深刻阐述了学位与研究生教育的关系、农业高校博士学科建设的思考与实践。他指出，学科结构映射了一所大学的知识能力结构，要理性选择，有所为有所不为，不能贪大求全。要超越边界，突破涉农学科体系“四方城”。农业大学的学科建设不应局限于传统农业，不仅仅只在农学门类、生物学、涉农工科、农业经济管理等主干学科发力，做大做强，而是要兼顾内涵与外延、大师与大楼、中国与世界，逐步建成特色鲜明的“强势农科、优势理工科、精品社科、特色文科”的现代农业学科体系。要交叉融合，解决农业科技“卡脖子”问题。让学科建设更有生命力，建设新兴交叉学科是关键。要推进农业科技领域与工、理、文、医学科领域的交叉，实现农工、农理、农文、农医相结合，通过学科、专业、团队之间的交叉融合，开拓新的学科增长点，汇聚撬动种业“芯片”、粮食安全等农业科技创新的“新支点”。要增量重点，促进博士学位点建设。学位点是学科建设的重要抓手，要依据新版《研究生教育学科专业目录》，兼顾学术性学位点与专业学位点建设，通过调整资源与政策，差别化和多样化的学科建设手段，优化学位授权层次和结构，尤其要充分认识专业学位研究生教育的作用，抢抓机遇，攻坚克难，全力推动博士专业学位授权体系建设。

学科建设是高水平大学建设的核心，是龙头。我校作为我省“农字号”高校排头兵，要始终坚守强农兴农初心，勇担乡村振兴使命，面向粮食安全、农业提质增效和乡村全面振兴等重大战略需求，以有力的行动、扎实的举措努力答好教育强国强省、农业强国强省的“安农卷”。要筑峰扬优，加快构建层次清晰的学科体系。聚焦“高峰引领、打造一流、分类发展、交叉协同”的建设思路，筑牢园艺学、生态学等高峰学科优势，夯实作物学、植物保护等高峰培育学科基础，拓展遥感科学与技术、智能种业等新兴交叉学科领域，繁荣发展农林经济管理等哲学社会科学，逐步形成以农为核心，农工结合、理农交叉、农经管一体、农文法融合的“雁阵式”学科发展格局。要把握关键，加快推动核心指标争先进位。聚焦高水平人才培养、科技创新、社会服务、内部治理等关键体系，解放思想、深化改革、开拓创新，加大人才引育力度，加力推进博士点建设，加强有组织的科研和社会服务，聚力在高素质人才培养、高水平科技创新、高质量成果产出和转化上提质增效，推动办学规模不断扩量、结构逐步优化、质量全面提升，加快推进学科建设高质量内涵式发展。要聚力成势，加快推进冲击一流学科进程。按照扶强、扶优、扶特、扶需原则，科学制定实施拔尖学科攀登计划、一流学科培育计划等政策，加快推进学院、学科、专业设置调整优化，统筹学科、平台、人才、专业一体化建设。树牢“最好的发展匹配最优的资源”的鲜明导向，探索实施“赛马”、“揭榜挂帅”机制，让有限的资源用到“刀刃”上，聚力推进一流学科建设上水平、见成效。要交叉融合，加快塑造学科发展新动能。坚持“四个面向”，紧扣国家和区域经济社会发展、知识创新、产业升级需求，深化学科体系改革，实施新兴交叉学科专业建设培育计划，依托国家重点实验室等大平台，注重运用现代生物技术、信息技术、人工智能、工程技术等改造提升传统学科专业，重点打造健康营养、遥感科学与技术、智能种业、智能农机装备、农业大数据、数字经济等新兴交叉学科专业，推动所有学科专业近农、为农、强农。

关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。加快建设一所与安徽农业地位及影响相匹配的高水平农业大学，把学校办大、办好、办强，是时代的呼唤、省委的要求，也是广大师生、校友的期盼；唯有抓住关键、真抓实干、协同推进，方能跑出高质量发展的“加速度”，方可在服务我省“三地一区”和“七个强省”建设中展现更大作为，作出更大贡献。