一流学科创建不仅需要一流平台、一流师资作为核心支撑，更需加快构建拔尖创新人才培养体系，自主培养一流人才。

明确拔尖创新人才培养目标。园艺作为一门应用基础与应用型研究并重的学科专业，其人才培养目标需聚焦于培养具有卓越创新能力、深厚知识储备和强大实践能力的优秀人才，使其能够在园艺领域或相关行业中引领和支撑高质量发展。为此，学院聚焦国家重大战略需求和园艺学科前沿、产业变革，遵循“厚基础、强实践、重创新、育新人”的育人理念，通过科教融汇、产教融合、学科交叉、平台支撑、价值塑造，加快构建以学生成长为中心的一流本科教育体系，培养具有全球视野、家国情怀、人格完善、素质全面、能力卓越、知识宽厚的园艺拔尖创新人才。

分类培养拔尖创新人才。以学生成长为中心，实施“动态选拔、分类培养”模式，根据学生兴趣、职业发展规划，通过学术潜力评估、创新项目互选、学业素质选拔等多渠道，分类进行培养，最大限度激发学生潜能。拔尖创新实验班。注重科教融汇，以长期、连贯的学术训练培养学生创新思维、创新能力。分组选定科研课题、配备学业导师，让学生早进实验室、早进课题组、早进科研团队、早进项目式学习。“江淮园艺”科创领航班。注重产教融合，以科技创新与产业创新深度融合的育人模式，培养学生解决产业问题、创新创业能力。分组选定企业与学校共同商定的科研课题、配备学校和企业“双导师”，实施“实验室-试验田-实训基地”的贯通培养模式，强化理论与实践的双向转化。“一专多能”英才班。注重学科交叉，以园艺专业为根基，培养兼具跨学科知识和技术整合能力的复合型高素质人才。依据学生兴趣、职业发展规划，提供“一人一策”个性化培养方案，通过专业训练、实践锻炼、岗位历练，提升学生多元化选择、持久化发展的综合能力。

强化政策支撑和条件保障。修订人才培养方案。按照三类创新班培养目标，制定与之相匹配的人才培养方案，进一步压缩课程总学分，将基础实验、综合实验、实习实训贯穿人才培养全过程。强化实训实战培养。拔尖创新实验班、科创领航班学生纳入导师课题组管理，定期参加组会和研究进展汇报，拔尖创新实验班侧重参加学科竞赛，科创领航班学生侧重参加创新创业比赛。“一专多能”英才班通过参与学生会、社团等群团组织，以及企业顶岗实习、“三助”岗位实践，全面提升语言表达、组织协调和团队协作能力。提升国际化水平。依托学院国际科技合作基地、“一带一路”国际联合研究中心等平台，定期选拔学生出国（境）学习交流，支持学生参加国际国内学术会议，拓宽国际视野。加大条件保障和资金支持。科研平台全部面向本科生开放，导师同时担任毕业论文指导教师，培养过程给予相应工作量认定，课题全部纳入大学生创新基金项目支持和管理，给予稳定的专项经费支持。统筹学科建设经费、人才培养专项经费及江淮园艺等企业赞助经费，形成多元投入机制，全面保障拔尖创新人才培养所需。

（作者：袁凌云 初审：程玉峰 复审：郑雪林 终审：曹雷）