一粒种子，扎根，萌芽，蔚然成荫。

一颗初心，萌发，坚守，历久弥新。

讲台上，谢宝英手持粉笔，正将抽象的微分方程与农田灌溉水量优化实例相结合，深入浅出地讲解着数学知识的实际应用：“数学从不是课本上冰冷的公式，而是解决实际问题的‘金钥匙’！”明亮专注的眼神、通俗易懂的讲解，让同学们的思绪随之豁然开朗。

这位被学生们亲切称为“最靠谱谢老师”的教育工作者，自2007年研究生毕业踏入安农校园，已在教育岗位上坚守十八载，用热爱、责任与创新，书写了一名高校教师的育人答卷。

以热爱锚定初心 筑牢育人根基

“成为照亮学生前行之路的教师，是我从未动摇的追求。”谢宝英的教育初心，早在初中时期便已扎根。班主任深夜批改作业的坚守、答疑解惑时的耐心细致，在她心中种下了教育的种子。高考填报志愿时，面对“师范专业出路窄”“数学教学枯燥”等外界声音，她毅然填报了师范院校，用纯粹的热爱坚定回应初心：“教书育人，就是我最想做的事。”

2007年初登讲台，谢宝英怀揣对教育事业的憧憬，也藏着“怕讲不透知识点”“怕抓不住课堂节奏”的忐忑。为站稳讲台，她成了老教师课堂上最认真的“旁听生”，笔记本上不仅记满教学心得，还标注着不同班级的接受特点；深夜的办公室里，她反复钻研教材，将每个知识点掰开揉碎，手边总放着一本“错题记录本”，收集学生常犯的错误并标注讲解技巧，“数学本身抽象，我得想办法把它‘翻译’成学生能懂的话”。为了找到最通俗的举例方式，她甚至会把家人当作“听众”演练，对着空教室调整语速和语气，直到满意为止。

这份对教学的敬畏与执着，贯穿十八年教育生涯。从工作第一年的300多课时，到2025年700余课时的超负荷工作量，累计授课近10000学时的数字背后，是她对讲台的赤诚坚守。“只要能站在讲台，看到学生求知的眼神，就无比幸福。”面对同事“注意身体”的叮嘱，她总是笑着回应：“讲台是我的‘初心阵地’，累点但心里踏实。”

以责任护航成长 争当学生“靠山”

“谢老师不仅教知识，更把我们放在心上，是随时能找到的‘港湾’。”这是学生们对谢宝英的一致评价。自2009年起，她在承担繁重教学任务的同时，主动兼任信息与计算科学专业辅导员，成为学生的“全能守护者”。她为每位学生建立专属成长档案，扉页写着学生的性格特点和兴趣特长，里面详细记录着每次谈心的要点、学业波动的原因，甚至标注着“对花粉过敏”“喜欢编程”这类细微偏好，“每个学生都是独一无二的，必须针对性解决问题”。宿舍走访她总选在晚自习后，带着笔记本坐在学生床边耐心倾听；谈心谈话时，她会特意避开公共场合，找个安静的校园长椅，让学生放下顾虑畅所欲言。无论是“高等代数跟不上”的学业瓶颈，还是“和室友闹矛盾”的情感烦恼，学生们都愿意向她倾诉，只因“谢老师的话，总能让人心里亮堂起来”。

深夜接到学生急病的消息，她二话不说抓起外套就往学校赶，全程陪同就医、办理手续，帮学生垫付医药费，守在病床边喂药，直至天亮学生病情稳定才放心离开，学生家长感动不已：“谢老师比我们做家长的还上心！”两名学生因琐事起冲突，她连夜到校调解，没有简单批评，而是先分别倾听两人的委屈，再带着他们回忆同窗时光，动之以情、晓之以理化解矛盾，让两人重归于好。课堂之外，她的“育人加餐”从未停歇：利用课余时间在办公室为基础薄弱学生免费补课，桌上总备着打印好的习题讲义；通过腾讯会议线上解答异地学生疑问时，会特意提前十分钟上线调试设备；哪怕是节假日，收到学生的解题求助，她也会放下手中的事，手写解题步骤拍照发送，还附上一句“有疑问随时和我说”。

在学科竞赛战场上，谢宝英是学生最坚实的后盾。为指导学生参加数学建模、统计建模等竞赛，她放弃午休与寒暑假，把实验室当作第二个家，桌上堆满了各类竞赛资料和学生的草稿纸。从选题方向的斟酌，她会带着学生查阅近五年农业领域热点文献；到数学模型的构建，她逐行核对公式推导过程；再到算法的优化、论文的撰写，全程陪伴指导。有学生记得，为了修改一份竞赛论文，谢老师和他们一起泡在实验室到深夜，不仅逐字逐句打磨文字逻辑，连图表的颜色搭配、字体大小都反复调整，还特意请教相关专业老师确认数据准确性：“细节决定成败，既要逻辑严谨，也要呈现专业。”这份倾尽全力的付出，换来了丰硕成果——近五年带领学生斩获国家级、省部级竞赛大奖16项，近5年10次评教全优秀，更收获安徽农业大学教学贡献奖、孺子牛奖金奖等荣誉。面对认可，她谦逊表示：“这是鼓励，更是沉甸甸的责任。”

以创新开拓新境 赋能教育发展

“教学不能墨守成规，要跟着时代成长，让课堂活起来。”谢宝英始终保持对教育改革的敏锐感知，在创新之路上步履不停。教育部推进课程思政建设之初，她主动向思政教师请教，查阅大量资料，将“粮食安全”“乡村振兴”等时代主题融入《高等数学》课堂，通过“农田灌溉优化模型”“农产品物流调度”等案例，让学生直观感受“数学是解决实际问题的有力工具，更能承载家国情怀”。

她主持的教育部大学数学教指委课程思政研究项目顺利立项，设计的课程思政案例两次入选全国高等农林院校优秀案例，所在团队获评安徽省数学类基础课课程思政教学团队。响应“四新建设”号召，她将信息化教学手段与传统教学深度融合，优化课程设计、创新教学方法，凭借《高等数学》课程的精彩呈现，斩获国家级教学竞赛特等奖、省级教学竞赛一等奖等8项教学大奖，获评安徽省教坛新秀、安徽省拔尖人才青年教学名师等称号。“创新不是为了获奖，是为了让学生学得更轻松、更有效。”她的创新成果多次在校内外示范交流，还受邀在教育部大学数学教学指导委员会研讨会上分享经验，为同行提供宝贵借鉴。

教育的光芒不止于校园。谢宝英积极参与高校县中托管帮扶工程，奔赴庐江白山中学开展教学帮扶。出发前，她特意调研当地学生的数学基础，整理出针对性的教学课件和习题集；抵达后，与白山中学的教师磨课，分享自己积累的“错题教学法”和课程思政设计思路。“教育不是孤军奋战，要让优质资源流动起来，让更多学生受益。”她用实际行动推动教育从“被动输血”向“自主造血”转变，临走时还留下了自己的联系方式，叮嘱当地教师“有任何问题，随时给我打电话”，让教育的温度传递到更广阔的角落。

十八载春秋流转，谢宝英的眼角添了细纹，但站在讲台上的眼神依旧明亮。毕业学生的含泪拥抱、节日里的真挚问候、困惑时的坚定信赖，都见证着她教育初心的开花结果。“能成为学生成长路上的一束光，就是我最大的幸福。”谢宝英将带着这份初心与担当，在教育道路上继续步履不停，温暖前行。